初三（九年级）英语试卷分析

本套英语试题的试卷结构严谨合理，试题类型丰富，内容科学规范，难易度和区分度适中。充分体现了新课程的理念，贴近社会，贴近学⽣⽣活。

　　整套试卷题型仍分为I卷(客观题)和II卷(主观题)两部分，满分120分时间90分钟。总体来说，难度适中，但每⼀题型试题设置基本遵循了由易到难的原则，梯度明显，⽆偏题怪题，考查了学⽣“在有意义的具体语境中运⽤语⾳、词汇、语法、语⽤等语⾔知识的能⼒”整套试题更关注学⽣对语⾔知识、语⾔技能的理解、准确掌握及综合语⾔知识运⽤能⼒。

　　1.听⼒：听⼒部分共30个⼩题，五个题型，分客观题和主观题两部分。该部分旨在考查考⽣从有声材料中获取语⾔信息并处理信息的能⼒。考查的⽅式主要包括捕捉句⼦中的关键信息，语速适中，难度适宜。　　2.选择题：知识覆盖⾯较⼴，重基础，重语境。

　　3.完形填空：完形填空题主要考查学⽣的英语综合技能，题型难度较⼤，具有较⾼的区分。重在整体理解，对个别单词的词意的确定很关键，通篇理解很重要，要教会学会⽅法。

　　4.阅读理解：1、重在篇章理解，对答案的理解不能单从原⽂中寻章摘句，必须静⼼从全⽂⼊⼿，反复推敲。第⼀篇短⽂学⽣出错率较⾼。

　　2、⾮常注重考查学⽣的逻辑推理、归纳、演绎等各⽅⾯的能⼒。　　3、既考查了学⽣对⽂章中⼼的理解，⼜考查了对细节的把握。

　　4. 尤其是任务型阅读的设题更具开放性和应⽤性，试题的设计既能较好地考查学⽣的阅读理解能⼒和语⾔运⽤能⼒，⼜对今后教学有较好的导向作⽤。

　　5.单词拼写：特别注重语境和上下⽂理解的考查，词汇⽐较基础，但具体运⽤⽐较灵活。

　　6.写作：连词成句旨在考查考⽣对初中阶段英语句⼦种类和基本句型的掌握情况，同时为书⾯表达做⼀个思维铺垫。引导教师在⽇常教学中按照“句——段——篇”的训练顺序，由易到难， 循序渐进，训练学⽣的写作能⼒。

　　书⾯表达仍然突出“⽤英语做事情”的思想，要求学⽣描述⼀下⾃⼰作为⼀名记者在世界健康⽇采访Mr.Brown,⽤以介绍健康饮⾷习惯和⽣活⽅式的作⽂，题⽬的设定既在意料之外，⼜在情理之中。试题的开放程度较往年有所加⼤，给学⽣提供了较⼤的⾃由发挥的空间。此题注重运⽤，与学⽣实际⽣活联系紧密，写作内容宜浅宜深，它要求考⽣具备扎实的语⾔功底，并能关注语篇意义的表达以及运⽤英语思维去写作，甄别考⽣的写作⽔平和英语的综合语⾔能⼒的功能极⼤加强。　　错误分析:

　　1、两极分化较⼤，优秀率较少，不及格的学⽣相对较多，因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学⽣的转化提⾼，⼤⾯积提⾼英语教学质量，对⼤多数学校来说，任务依然艰巨。

　　2、基础知识和基本技能不扎实，学⽣对⼀些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运⽤了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，仍应引起⼀些学校和教师的⾼度重视.

　　3、学⽣综合运⽤语⾔的能⼒不强，今年的中考试卷中增加了主观题的⽐重，要求学⽣灵活应⽤所学的知识，但考查的结果却暴露教学中的⼀个薄弱环节，这些题(听⼒最后⼀部分，完形填空，书⾯表达)的得分率都⽐较低，因此，在平时教学中如何培养学⽣综合运⽤语⾔的能⼒应引起教师的⾼度重视，⽽不是单纯地教师讲语法，学⽣背语法。

　　4、学⽣的书⾯表述能⼒差，语感不强，中国式的英语较多，拼写错误也较多，在⽇常教学中如何对学⽣进⾏有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

　　5、在教学中忽略了对学⽣良好书写习惯的培养，⼤部分卷⾯不够整洁，书写不规范。　　四、今后的教学建议

　　1.认真钻研教材，吃透教材。注重基础知识与基本技能的学习与训练。⾸先要让学⽣们过单词关。

　　2、教师的⽇常教学应⾯向全体学⽣，注重对学⽣学习策略的培养，抓两头，促中间，防⽌两极分化，⼤⾯积地提⾼我校的初中英语教学质量。

　　3、夯实基础，加强写作训练。书⾯表达是中考必考内容之⼀，能客观地反映考⽣英语基础知识掌握情况，⼀直是考⽣的薄弱环节。因此在平时的教学中，⼀定要让学⽣吃透教材和考纲，过好基础知识关，为语⾔运⽤打下扎实的基础;平时应多归纳，举⼀反三，⿎励学⽣运⽤所学词组和句型进⾏组词造句，表情达意，并创设语境，活跃学⽣的思维，提⾼学⽣的语⾔运⽤能⼒。另外，⾯对中考英语作⽂开放性、实⽤性的发展⽅向，教师要培养学⽣良好的写作习惯，帮助学⽣熟悉各种⽂体的写作⽅法，学会运⽤过渡词和逻辑关联语，使短⽂连贯流畅。

　　4、加强听⼒训练，营造语⾔环境。

　　5、加强阅读训练，强化语篇意识。在平时的阅读教学与训练中，我们要改变以往肢解语篇进⾏翻译串讲、偏重单项知识的讲授和语法分析的不良现象。始终将语篇教学贯穿于平时的课⽂教学和阅读理解教学中，从⽽提⾼学⽣从篇章整体⼊⼿概括语篇意义的能⼒，培养其预测下⽂，推断隐含意义，筛选信息等能⼒。同时，教师还要引导学⽣应⽤科学的阅读⽅法，适当进⾏阅读训练，培养学⽣快速、准确、⾼效的阅读能⼒。

　　6、注意培养学⽣细致、严谨的学习态度，减少考试中出现的低级错误。平常训练中要严格要求，重视学⽣在学习过程中出现的各种错误，并帮助学⽣将错误进⾏归纳总结，以免⼀错再错。