高职院校专业教师团队的建设

高职院校专业教师团队的建设　■何摘农，冯拾松，傅拥军　专业带头人的工作职责主要有：　要：专业教师团队建设是指以专　实践动手能力不强的专业带头人，应　根据“双师型”教师的标准，以基地企　业为依托进行培养。　业、课程为基础将教师划分为不同的　负责制订专业发展规划与教学计划、　进行专业建设与教学改革、培育专业　群体，并将该群体作为一个相对　的团队进行建设。首先要选拔并培养　特色、组建专业指导委员会、建设专　好专业带头人。同时加强专业教师　业师资队伍、编写专业课程教学大　“双师”素质的培养，建立稳定的专兼　纲、安排学生的专业教育与实践教　结合的专业教师队伍，积极营造团队　学、跟踪教学实施过程、实施教学质　合作的氛围。完善专业教师团队的目　量监控、建设校内外实训基地、开展　标考核机制，加强对专业教师团队化　专业招生与就业工作及对毕业生进　建设的经费保障。　行的跟踪调查等。　关键词：高等职业院校；专业教师；团　对于专业带头人的素质要求，教　队建设；专业带头人　育部在《高职高专院校人才培养工作　水平评估方案（试行）》中明确提｝｝１：　专业教师团队建设是指以专业、　“有较高水平的专业带头人，教学科　课程为基础将教师划分为不同的群　研成果在同类院校或相关行业中有　体，并将该群体作为一个相对的　一定影响，并形成教学梯队和梯队结　团队进行建设。专业教师团队建设首　构。”因此，根据高职院校教育教学实　先要选拔培养好专业带头人。同时以　践及工作职责，要求专业带头人要爱　专业规划为基础，建立合理的专业教　岗敬业，师德高尚，思想作风正派，治　师教学梯队。这种建设模式贵在有计　学严谨，善于思索，勇于创新，办事公　划、有整体性、出效益、可持续，可以　正，作风民主，团结同志，责任心强：　消除师资队伍建设的盲目性，并能以　具有较高的学术水平和丰富的教学　此推动全校师资队伍的建设，更有利　经验，有较强的科研能力、组织协调　于专业人才的培养。　能力和社会服务能力，具有高级职　称，一般应具有硕士学位和“双师”素　一、选拔与培养专业带头人　质，能够较好地履行专业建设的各项　专业带头人是指承担专业建设　职责等。　及专业教师团队成长的负责人，是高　专业带头人的选拔，主要是看其　职院校专业建设的关键人才，是教师　综合条件，还要强调能力素质及企业　团队的中坚力量。以往高职院校的师　工作（实践）经历。　资队伍建设，主要是在优化师资队伍　专业带头人的培养，主要是提升　结构方面下工夫，对专业带头人的培　其学历、职称、“双师”素质和实践能　养力度还较欠缺。从而也影响到专业　力。对于无硕士学位的专业带头人。　人才的培养质量。选拔培养专业带头　学校应根据专业发展的具体情况，有　人，首先要明确其职责和选拔的条　计划地选送其攻读硕士学位。对于无　件，并在此基础上有针对性、有计划　高级职称的专业带头人，应注重对其　地进行培养。　职称的提升，并给予经费支持。对于　学校应根据专业发展方向、师资　队伍现状及培养目标，有计划、有针　对性地增强专业带头人作为“访问学　者”、“访问工程师”的派出力度，加强　与职业教育发达国家的横向交流，以　公费、自费或公费与自费相结合的形　式选送专业带头人出国留学，学习先　进的高职教育理念或攻读学位。　为＿ｒ将专业带头人培养与专业建　设有机地结合起来，高职院校直尽早　建立起自己的高层次人才梯队，并将　专业带头人纳入其巾，可考虑按照省　级、市级、校级等若干层次进行培养。　二、加大“双师”素质的培养力度　首先，充分利用培养基地的作　用，有计划地选派专业教师到基地企　业挂职顶岗锻炼，提高专业技能，积　累实践经验。其次，校企联合进行项　日或产品技术开发，提高专业教师的　科研能力。再次，鼓励专业教师积极　参与企业的员工培训及产品客户培　训，为企业提供相关产品的宣传与技　术讲解。最后，鼓励专业教师获得相　应的专业技术职称或考取相应的行　业特许资格。　三、建立稳定的专兼结合的专业　教师队伍　首先，高职院校要充分利用联合　办学单位的人才优势，加强与企业的　联系，沟通信息，建立起“兼职教师备　选人才库”，积极聘请具有较高专业　技术水平的行业人员及能工巧匠到　，……　２００８．２６　维普资讯 http://www.cqvip.com

墨曩盈圈　（上接第８２页）职教师专项经费等，使　的来校兼课的兼职教师仅占１６％，希　召开兼职教师座谈会或专兼职教师　社会、达成人力资源共享的共　望能将自己的技术技能传授给学生　经验交流会等，广泛听取兼职教师对　识，支持高职教育，调动兼职教师投　的占６１％，其他目的占２７％。因此，获　学校教学、科研、管理工作的意见和　身高职教育的积极性。　得尊重的需要和自我实现的需要是　建议，更好地促进学校的发展。对于　（二）制定兼职教师奖励制度，做　激发兼职教师工作积极性的主要因　兼职教师的困难，应在力所能及的范　到优劳优酬　素。　围内给予解决，让他们打消顾虑。　制订科学、合理的奖惩办法，实　１．邀请兼职教师参加各类教学活　３．营造和谐的工作氛围，增加情　现优劳优酬，尊重兼职教师的劳动付　动，发挥其专业特长　感投入　出与教学成果，激发他们的工作积极　学校在制订教学计划、撰写教学　及时帮助兼职教师协调处理兼　性。对于在教学过程中责任心强、表　大纲、编写教材、开展教学教研活动、　职与本职工作的关系，及时提供图书　现突出、教学效果好、学生评价高的　建设实习实训基地等工作中，应积极　等教学参考资料，为他们提供良好的　兼职教师，学校要给予一定的物质或　邀请兼职教师参加。通过与专任教师　课间休息室，邀请兼职教师参加学校　精神奖励，如发放奖金、提高课酬标　合作开展教研、科研项目，可以相互　的联欢会及其他娱乐活动等。　准、颁发荣誉证书等，同时根据课程　拓宽知识面，取长补短。　需要建立长期的聘任关系。　２．召开座谈会，开拓沟通渠道　收稿日期：２０ｏ８—０６—１１　（三）加强沟通，充分发挥兼职教　学校在一些相关问题的决策方　作者简介：潘亚儿（１９７＇７一），女，浙江鄞　师群体的资源作用　面，要积极听取兼职教师的意见，并　洲人，宁波城市职业技术学院教务处助　调查表明，以增加收入为主要目　积极开拓沟通渠道，定期或不定期地　理研究员（３１５１００）　臣……．２ｏｏ８．２６　．．．一