在数学教学中有些数学问题学生常犯重复性的错误,通过几年的教学经验分析的出有以下几方面的原因:
1. 基本概念、定理模糊不清，不能用数学语言再现概念、公式、定理。以致在要用的时候不能随手拈来，尤其对于几何解答题或证明题，看到已知不能得到相应的结论。这就要求老师在教学过程当中不能只在乎结果的运用，而重要的是知识的生成、发展过程让学生真正理解结果的形成的原因，这样才能起到学以致用；切忌死记硬背。
2.合作学习能力较差。在教学中应重视探究，以学生为主，培养学生思维能力及创新意识，不是简单的模仿，而是教给学生学习的数学思维和数学方法，只有这样才能让学生实实在在的掌握知识。 让学生自己体会到获得知识的乐趣。
3.学生不能认真读题，不能做变式题，不能掌握一些常用的解题技巧，一看到这题不熟悉，不加思考，就认为自己不会，就去问同学或老师，思考能力不够。教师要教给学生审题和解题的方法，在教学中要会用举一反三的思维去思考问题。
4.学生知识落实不到位，现在学生作业负担挺重的，每天的作业量很大，学生很多时候为了完成作业而完成作业，没有达到写作业的真正目的。因此，我们要培养学生认真学习的态度，让学生知道学习不能一知半解，要学会学习和培养良好的思维习惯，加强学生对知识点的掌握和理解。
老师在尽心尽力的教学后，却得不到应有的回报，咱们老师在今后的教学中应该好好思考一下，怎样教学才是适应学生的教学，怎样上课才能达到事半功倍。我在想咱们老师可以改变教学思路，成功的教学是怎样让学生学会的教学，可以更多的考虑怎样能提高学生的学习热情和转变学习态度。可以采用小组竞争机制，可以采用纠错本，用红笔改正错
误提醒自己，可以采用当堂小测验来检验课堂效果，用周清月结小测验来经验学生这一个星期、一个月的知识落实情况，总之，适用于学生的教学就是成功的教学。
