第二单元 国家的产生和社会的变革

第二单元 国家的产生和社会的变革

培养目标

1．知识与能力 通过学习夏、商、西周的政权更迭的有关史实，培养观察历史进程、分析历史事件的能力；通过学习春秋五霸和战国七雄的历史，认识诸侯国之间的争斗实际上是政治、经济、军事综合实力的较量，培养在比较中学习历史的能力；通过对齐桓公、商鞅、孔子、李冰等历史人物全面的、实事求是的评价，提高正确评价历史人物的能力；通过对历史故事的讲演，提高语言表达和表演能力。

2．过程与方法 自行设计西周社会网络示意图、社会成员等级示意图，加深对宗法制、分封制的进一步理解；在读图的基础上画图，并标出春秋战国主要诸侯国的地理位置、主要战役的发生时间和战役地点，培养历史时空感；用表格形式归纳商鞅变法的内容、作用，以及诸子百家的思想。

3．情感态度与价值观 通过对商鞅变法的学习，认识改革是社会发展和时代进步的需要，适应时代需要、勇于投身改革的人，会受到后世的崇敬；从齐桓公、勾践、商鞅、李冰等历史人物的身上，学习他们对人生目标的执着追求、坚忍不拔的意志品质；通过对先民们创造的辉煌的物质文明与精神文明成就的认知、欣赏，激发民族自豪感。

探究新问题

春战国时期，是我国古代史上第一次思想较活跃的时期。当时生产力迅速发展促进了商业的繁荣和城镇的兴盛。传统的社会秩序受到猛烈冲击。在各国竞相改革的风潮中，拥有文化知识的士人四处游说，讲学，极大的开扩了视野，促使他们思考和创造性地探索，社会上不同政治思想派别的代表人物对各种问题提出了不同见解，彼此互相争论批判。通过查阅课外书、上网等方法，以表格形式归纳当时主要思想学派的代表人物和主张，并试着思考一下：“百家争鸣”出现的主要原因有哪些？

“北师大版历史七（上）《学力水平同步检测》第二单元”第 2 页 共 19 页

第5课 夏商西周的更迭

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1、分门别类。

①约前2070年 ②约前1600 ③前1046年 ④阳城 ⑤毫 ⑥镐京 ⑦禹 ⑧周武王 ⑨汤 A、 夏朝：

B、商朝：

C、西周：

2、你来问，我来答。

①家天下 ②王位世袭制 ③启 ④九州 ⑤九鼎

3、火眼金睛找错误。

1046年，泾水流域的周族首领周文王联合800多个部落在阪泉击败商纣，纣王被俘，商朝灭亡，周文王建立周朝定都洛阳。

请仔细阅读以上一段文字，划出错误之处，并改正。

4、对号入座。

①夏朝②商朝③西周④东周

A、迁都次数最多 （ ）

B、被西北少数民族所灭 （ ）

C、我国历史上第一个国家政权 （ ）

D、都城为洛邑 （ ）

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5．顺藤摸瓜

请你根据下面提供的信息选择最佳结果 藤： (1)

①汤 ②盘庚 ③纣 ④殷朝 瓜： A．夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 ( )

思维冲浪 6．探究题。

在盘庚之前，商朝都城先后迁了五次，主要是因为水患和政治，盘庚即位时政治上混乱相当严重，阶级斗争也日趋激烈，盘庚为稳定政局缓和矛盾，决定再一次迁都，无论贵族或平民都反对迁都。但盘庚还是坚持将都城迁到殷。迁都后，他“行汤之政”，出现了“百姓安宁，殷道复兴”的政治局面，从此商朝结束了“荡析离居”的动荡岁月，迎来了全面发展的新时期。

（1）从文中看，盘庚迁殷的原因是什么？后来人们又把商朝称为什么？

（2）根据材料内容，你能说出商朝全面发展的新时期是如何出现的吗？

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7．阅读分析题。 夏桀奢侈残暴，虽自比为太阳，想和太阳一样永世长存，但百姓却咒骂他说：你这个太阳啊，什么时候灭亡，我们愿意与你同归于

尽。商纣资质聪敏，体格健壮，却荒淫无道，残忍无比。最终都众叛亲离，国家灭亡。

①你能说出这两幅图的意思吗？

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②从夏商和商朝的灭亡历史中你能得到什么启示？

第6课 夏商西周的社会与国家

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1、对号入座。请将下列社会等级填入图中括号内。 A、 诸侯

B、 天子

C、 奴隶 D、 卿大夫 E、 平民 F、 士

2、顺藤摸瓜。

请你根据下面提供的信息选择最佳结果。 藤： ①西周

②授民授疆土 ③拱卫王室 ④定期纳贡

瓜： （ ） A、宗法制 B、等级制 C、郡县制 D、分封制

3、火眼金睛找错误。

仔细阅读下列材料，划出错误之处并改正

西周实行依据年龄长幼来确定权位和财产继承权的宗法制，并以此为原则进行分封。周王自称皇帝，由最有才干的儿子世袭。

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4、说文解字。

①公元前771年，犬戎攻破镐京杀死周幽王 ②国之大事在祀与戎——《左传》

你能说出材料①②中“戎”字的不同意思吗？

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5．模拟研究题。

夏商和商朝通过本部族对周边部族建立臣属关系，号令天下。西周时实行分封制，大规模分封诸侯，周初共分71国，其中同姓诸侯国40国，占据重要地区，此外周初还分封了一些功臣和舜、夏、商等前代贵族的后裔。

（1）西周初年这种形式的分封在当时起到了什么重要作用？

（2）西周国家还采取了哪些手段来统治人民？

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6．观察想像题。

夏商西周时期，统治者拥有很多奴隶，奴隶主要来源于战俘和触犯刑法的罪徒。墨子曾经说：“天子杀殉，众者数百，寡者数十，将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。”请结合观察下面的图片，分析当时奴隶的地位与生存状况，然后写下自己的感想。

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图（1） 图（2） 图（3） 说明：图（1）为商朝戴枷奴隶俑；图（2）为周朝的鼎，鼎上铸有周康王册命贵族盂并赐给他臣民与奴隶的铭文；图（3）西周时一件青铜器上的铭文，显示出购买5个奴隶只需要一匹马加一束丝。

第7课 春秋五霸与战国七雄

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1．分门别类。

①秦国 ②晋国 ③齐国 ④楚国 ⑤吴国 ⑥ 越国 ⑦ 鲁国 ⑧燕国 （1）地理位置在长江流域的有 （ ） （2）临近海洋的有 （ ） （3）最先称霸的是 （ ） （4）独霸西部的是 （ ） （5）楚国在北上中原争霸过程中遇到的最强对手是 （ ） （6）春秋后期最后称霸的是 （ ） （7）《春秋》一书是哪国的编年体史书？ （ ）

2．对号入座。

①退避三舍 ②尊王攘夷 ③问鼎中原 ④卧薪尝胆

A. 齐桓公（ ） B. 晋文公（ ） C. 勾 践（ ）D. 楚庄王（

3．顺藤摸瓜。 （1）藤：

①纵横家 ②秦国 ③远交近攻 ④三寸不烂之舌

瓜： A．苏秦 B.张仪 C.公孙衍 D.韩非子 ( )

（2）藤：

①春秋霸主 ②任用管仲为相 ③葵丘盟会 瓜：

A．秦穆公 B楚庄王 C.晋文公 D.齐桓公 ( )

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4.学而有方。

根据“战国七雄”的大致地理位置,请你先画一幅战国七雄示意图.然后尝试编写一段便于记忆的歌诀，同学之间也可以互相交流。

5.举一反三。

战国时期,在政治外交斗争中产生了许多成语,如:远交近攻,你还能举出一些吗?

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6．以图说史。 请看右图，思考并回答下列问题。

（1）你能看出图的变化趋势吗？

（2）春秋时期的大国晋国到期战国初期时发生了怎样的变化？

（3）春秋时期和战国时期的战争特点是否相同？

（4）谈谈你对那时的争霸战争的看法。

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7．历史启示。

从齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践的称霸过程到期秦孝公时秦国富强，他们之间有什么共同的地方吗？从中你能得到什么启示？

第8课 铁器牛耕引发的社会变革

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1、分门别类。

（1）在下列耕作方法中：

①干耦其耘 ②公作则迟 ③分地则速 ④男耕女织

A、集体耕作 （ ） B、个体生产 （ ）

（2）在商鞅变法的内容中： ① 编制户口，加强刑法 ②奖励生产 ③奖励军功 ④承认土地私有 ⑤推行县制 ⑥统 一度量衡

A、打破过去“溥天之下，莫非王土”的是 （ ） B、削减贵族的是 （ ） C、有利于经济发展的有 （ ） D、政治方面的措施有 （ ）

2、志同道合找朋友。

商鞅是战国时期著名的政革家。

在下列人物中你能找出一些和他志同道合的人吗？（ ） ①孔子 ②张仪 ③李悝 ④吴起

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

3、顺藤摸瓜。 藤：

①变法 ②秦国 ③立木取信 ④车裂而死 瓜：

A、李悝 B、吴起 C、管仲 D、商鞅 （ ）

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4、历史诊所。

马小虎同学准备在班上举办一次古代农具展览，他准备了下列物件的图片 ①戟 ②镰 ③耙 ④钺 ⑤斧 ⑥镢 ⑦锸 ⑧锄 ⑨铧

历史老师指出了他有几张不符合要求，你知道是其中的哪几张吗？

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5．以图说史。

西周时，人们使用木、石工具，以人为牵引力耕作，从出土文物看，春秋战国时铁器，牛耕

开始应用推广，大大提高了生产效率。

（1）请观察《战国铁犁铧》然后分析它有什 么优点？

（2）西周以后，铁器与牛耕的逐渐推广和使用，使得生产方式发生了怎样的变化？

（3）生产方式的变化促使了一个新兴的阶级登上历史舞台，你知道是哪一阶级吗？

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6．阅读分析题。

①战国时期，魏国首开变法之风，魏文侯任用李悝实行变法，魏国很快成为战国和平最强盛的国家。

②魏文侯还曾派吴起在魏国改革军事制度，但魏文侯死后，吴起受排斥来到贫弱的楚

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国，在楚国主持变法，并切大败了魏军。

③商鞅曾在魏相门下，虽有才华却不为魏惠王所用。入秦后秦孝公让他主持变法，泰国国力大增。

④孙膑曾在魏国，打算为魏国效力，却遭膑刑，后被齐所救，任为军事师，最终多次打败魏军，魏国从此变弱。

读了上述材料，请你就“人才与改革”为主题，写下你的感想。

第9课 甲骨文与青铜器

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1、对号入座。

① ② ③

A、半坡陶器上刻画符号（ ） B、甲骨文（ ） C、金文（ ）

2、分门别类。

将下列青铜器按用途分门别类

① 鼎 ②爵 ③尊 ④戈 ⑤矛 ⑥钺 ⑦镞 ⑧钟 ⑨铲 ⑩斧 A、饮酒器： B、兵器： C、饮食器： D、乐器：

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E、生产工具：

3、顺藤摸瓜。 藤：

①庄严凝重 ②高1.33米 ③重800多千克 ④青铜器 ( ) 瓜:

A、三星堆青铜立人像 B、司母戊鼎 C、楚王子午鼎 D、大盂铜鼎

4、历史诊所。

马小虎同学写了一篇关于甲骨文的论述，帮他看看有没有不当之处。

甲骨文发现于陕西西安。甲骨文单字总数约4500个，目前大部分能识读出来。甲骨文是一种图画文字，是世界上最早的较成熟的文字。对研究夏朝的历史有重要价值。

诊断：

治疗：

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5．说文解字。

右图是甲骨文中关于十二生肖的文字。

（1）你能辨出它们分别是今天的什么汉字吗？请在每个甲骨文下面的框中填上相应的汉字。

（2）结合课文中列举的甲骨文字，说说它们与今天汉字的渊源关系。

（3）你属于哪个生肖？能模仿古人给自己刻一枚甲骨文体的生肖印章吗？

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6．以图说史。

（1）你知道这两件商朝青铜器的名称吗？

（2）试着谈一谈商朝青铜器有哪些特色？

（3）透过青铜器的产量、质量你还能想到什么？

第10课 思想活跃与百家争鸣

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1、对号入座。

将下列思想主张与思想家对号入座。

①“道法自然” ②“民贵”君轻 ③“兼爱非攻” ④“法治”

A、孟子（ ） B、韩非子（ ） C、庄子（ ） D、墨子（ ）

2、火眼金睛辨是非（正确的打“√”，错误的打“×”）。

①孔子创办了中国第一所学校。 （ ） ②老子是道教的创始人。 （ ） ③韩非子是法家的创始人。 （ ） ④孟子提出了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的道德观。（ ） ⑤墨子主张对待别人就像对待自己一样，尽力帮助别人。 （ ）

3、顺藤摸瓜。 ⑴藤：

①己所不欲，勿施于人 ②以“礼”治国 ③因材施教 ④有教无类 瓜：

A、孔子 B、孟子 C、老子 D、韩非子（ ） ⑵藤：

①法治 ②加强集权 ③主张改革

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瓜：

A、墨子 B、庄子 C、韩非子 D、孙武（ ） ⑶藤：

①事物都有对立面 ②以柔克刚 ③向往原始纯朴生活 ④《道德经》 瓜：

A、孔子 B、老子 C、墨子 D、庄子（ ）

4．列表归类

按表中的要求，填写出春秋战国时期墨家、儒家、道家、法家的代表人物各一名

姓 名 学 派 时 期 相关著作 主要思想主张

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4．真实体验题。

孔子说：“毋意（不凭主观猜想）、毋必（不武断）、毋固（不固执已见）、毋我（不唯我正确）。 ”

孔子说：①“知之为知之不知为不知，是知也。”②“学而时习之，不亦说（ 同“悦” ）乎？”③“三人行必有我师焉。”④“温故而知新，可以为师矣。”⑤“当仁不让于师。”⑥“不耻下问”⑦“举一反三”

谈谈你对孔子这些话的理解，对照自己的学习情况，从中你能受到哪些有益的启示。

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5．综合整合题。

学校的卫生，纪律是学生常出问题的地方。

（1）请你根据儒家道德教育、礼的要求和法家的规章制度的观点，为建设优美有序的校园环境提出你的建议。

（2）道家的“顺其自然，无为而治”的观点能否运用？

第11课 先民的智慧与创造

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1、对号入座。

都江堰由A、分水鱼嘴B、飞沙堰C、宝瓶口等部分组成，根据下列表述选择正确的名称。

①都江堰的泄洪排沙设施。 （ ） ②人工凿开玉垒山为内江打开的通道。（ ） ③使岷江水从两边分流的设施。 （ ）

2、名副其实。

右图中二王庙中的“二王”应该是（ ） A、炎帝、黄帝 B、尧、舜 C、周文王、周武王 D、李冰父子

3、历史诊所。

李丽就古代编钟的话题问马小虎 ①李丽：什么叫编钟？

马小虎：古代常把几件形状相同大小一样

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的铜钟组合成一套，称为编钟。

诊断：

②李丽：听说有一类钟能发出两种不同的声音，十分神奇，这是怎么一回事？ 马小虎：这类钟叫混音钟，两种乐音是由钟的上部和下部发出的。 诊断：

③李丽：最有名的曾侯乙钟能离现在已2000多年了，还能演奏中外名曲吗？ 马小虎：虽然编钟能发出悦耳的声音，但是演奏方法已失传了，现在没有人会用它演奏乐曲。

诊断：

4、举一反三。

春秋战国时期及之前有很多种乐器。例如：骨笛，你还能举出一些来吗？

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4．以图说史。

这尊石像立于都江堰内江水中，这是后世汉代为纪念这位伟大的水利专家而雕刻。

（1）这尊石像除了有纪念意义外你猜猜看还有什么功能？

（2）2000年，都江堰被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录，你认为主要有哪些？

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5．综合整合题。

（1）通过对曾侯乙编钟图

文资料的仔细审阅、观察，你觉得编钟能反映当时青铜制造，音乐文化等方面的一些信息吗？

（2）你可以利用一些瓷碗，装上不同量的水，组成一组打击乐器，并尝试演奏，很有趣，或许你还会发现自己具有较高的音乐天赋呢？

单元学力水平同步检测与评估

1．分门别类。

1老子 ○2孔子 ○3孟子孙 ○4庄子 ○5韩非子 下列诸子百家中：○

6孙武 ○7商鞅 ○8孙膑 ○9李悝 ○10墨翟 ○

（1）属于学派创始人的有：

（2）儒家学派有：

（3）道家学派有：

（4）法家学派有：

（5）兵家有：

2．拨乱反正。

将下列历史事件发生时间顺序重新排列。

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1武王伐纣 ○2商汤灭夏 ○3涂山会盟 ○4犬戎攻破镐京 ○

5葵丘会盟 ○6周平王迁都洛邑 ○7晋楚争霸 ○8吴越争霸 ○

3．对号入座。

将下列都城古今地名对号入座。

1镐京 ○2殷 ○3毫 ○4洛邑 ○5阳城 古地名：○

今地名

A洛阳 （ ） ○

B河南安阳 （ ） ○

C河南登封 （ ） ○

D河南商丘 （ ） ○

E西安 （ ） ○

4．火眼金睛辨是非（正确的打“√”，错误的打“╳”）。 （1）中国最早的国家出现在公元前21世纪（ ）

（2）夏、商、西周时期，创造了青铜器、甲骨文、礼法制度为代表的青铜文明（ ）

（3）夏、商、西周的统治都大约持续了500年左右（ ）

（4）商朝时手工业发达，建筑物上开始使用瓦（ ）

（5）甲骨文虽然与今天的汉字有着渊源关系，但它还不是成熟的汉字（ ）

5．举一反三。

西周的周边分布着众多少数民族，如“夷”，你还能再举出几个吗？

6．历史诊所。

马小虎写了一段关于老子的介绍：“老子是道教的创始人，战国时期楚国人，他的思想主是“仁”和“礼”两部分，治理国家上提倡“法治”。他的思想被弟子整理成《论语》一书。 诊断：

7．探究题。

越王勾践剑1965年12月出土于湖北江陵。出土时，青铜剑与剑鞘吻合的十分紧密。拔剑出鞘。

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寒光耀目，且毫无锈蚀，刃薄锋利，试之以纸，20余层一划而破。

请你利用多种信息渠道，探究这一柄青铜剑的二千多年不锈之谜以及制造工艺。

8．体验感受题。

1996年时任副总理的朱（金容）基在观看话剧《商鞅变法》情到深处，他不禁流下泪来。担任总理后，对于改革，他表示不管前面地还是万丈深渊都得一往无前，鞠躬尽瘁，死而后已。

请将你自己置于一个改革者的位置，体验商鞅，体验朱（金容）基总理的勇气与艰难，将心得写下来。

9．设计题。

请根据右图，参考课文内容，绘制出一幅都江堰简明示意图。

要求：线条简洁，组成部分标识明清晰。

10．比较分析题。

春秋时期，齐桓公任用管仲改革，战国时期秦孝公任用商鞅变法，你能比较他们之间的异同点吗？

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11．综合整合题。

春秋战国时期是社会产生巨大变革的时期，请你总结归纳社会变革在政治，经济，思想文化上的体现。